IMPLIKASI EPISTEMOLOGIS PEMIKIRAN FILSAFAT PAUL KARL FEYERABEND: KEBEBASAN AKADEMIK DALAM PENGEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN ISLAM

Authors

  • M. Agus Wahyudi Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh, Indonesia
  • Syamsul Rijal Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh, Indonesia
  • Silahuddin Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh, Indonesia
  • M Ikhwan Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Teungku Dirundeng Meulaboh, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.22515/ajipp.v4i1.6676

Keywords:

Academic Freedom, Epistemological Anarchism, Feyerabend, Islamic Knowledge

Abstract

Paul Karl Feyerabend has an idea called Epistemological Anarchism, which is a method used to criticize the establishment of knowledge with the aim of developing science itself. Academic freedom is one of the attitudes to develop knowledge while prioritizing objectivity. This research will discuss the implications of Feyerabend's thinking on developing knowledge and science in Islam. This research uses a library research approach with the method of collecting library data related to the research topic. The study results show that Feyerabend's concept of epistemological anarchism holds that there are no methodological rules in the development of knowledge and science. Feyerabend, finding a truth does not have to be through unnecessary falsification, but a truth can be found through new theories that have practical benefits. Epistemological anarchism has relevance to the epistemology of science development in Islam, namely as a way or steps to obtain educational knowledge based on Islamic fundamentals.

References

Amar, Iqbal, Muzaki Uin, Sunan Gunung, Djati Bandung, Nanat Fatah, Natsir Uin, Erni Haryanti, Uin Sunan, and Gunung Djati Bandung. “Telaah Konsep Anything Goes Paul Feyerabend, Krisis Sains Modern Richard Tarnas Dan Ide Besar Fritjof Capra.” Hawari: Jurnal Pendidikan Agama Dan Keagamaan Islam 2, no. 2 (2021): 83–87. https://journal.unsika.ac.id/index.php/hawari/article/view/6010.

Arifudin, Opan, Yayan Sofyan, Budi Sadarman, Rahman Tanjung, Ekonomi Syariah, Stei Al-Amar Subang, Stie Muhammadiyah Bandung, and Stit Rakeyan Santang Karawang. “Peranan Konseling Dosen Wali Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa Di Perguruan Tinggi Swasta.” Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam 10, no. 02 (2020): 237–242.

Bairizki, Ahmad. Manjemen Perubahan. Bandung: Widina Bhakti Persada Bandung, 2021.

Bakri, Syamsul, and M. Agus Wahyudi. Quantum Sufi: Transformasi Diri Dengan Energi Ilahi. Bandung: Nusa Media, 2021.

Faradi, Abdul Aziz. “Epistemologi Anarkhis Paul Feyerabend Dan Implikasinya Terhadap Pemikiran Islam.” Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam 2, no. 2 (2014). https://doi.org/10.21274/taalum.2014.2.2.239-254.

Feyerabend, Paul Karl. Against Method. London: Versi, 1988.

Hermawan, Yudi Candra, Wikanti Iffah Juliani, and Hendro Widodo. “Konsep Kurikulum Dan Kurikulum Pendidikan Islam.” Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam 10, no. 1 (2020): 34. https://doi.org/10.22373/jm.v10i1.4720.

Islam, Muhammad Nazhif, and Achmad Reza Hutama Al-Faruqi. “Dialetika Filsafat Dalam Sejarah Islam: Pemikiran Dan Problematikanya.” Academic Journal of Islamic Principles and Philosophy 3, no. 2 (2022): 227–250.

Kuhn, Thomas S. The Structure of Scientific Revolutions. Chicago: University of Chicago Press., 1962.

Makki, Makki. “Epistemologi Pendidikan Islam: Memutus Dominasi Barat Terhadap Pendidikan Islam.” Al-Musannif 1, no. 2 (2019): 110–24. https://doi.org/10.56324/al-musannif.v1i2.26.

Maksum, Ali. Pengantar Filsafat: Dari Masa Klasik Hingga Masa Postmodernisme. IV. Jakarta: Ar-Ruzz Media, 2011.

Maturidi, Maturidi. “Epistemologi Dan Ontologi Pendidikan Islam.” At-Tarbawi: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Kebudayaan 7, no. 2 (2020): 138–47. https://doi.org/10.32505/tarbawi.v8i2.

Muhyiddin, Dandy Sobron, Nanat Fatah Natsir, and Erni Haryanti. “Memahami Gagasan Anything Goes Paul Karl Feyerabend Dan Implikasinya Terhadap Pendidikan Islam.” JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 5, no. 1 (2022): 290–301. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i1.412.

Mulyani, Fitri, and Nur Haliza. “Analisis Perkembangan Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi (Iptek) Dalam Pendidikan.” Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) 3, no. 1 (2021): 101–9. https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i1.1432.

Na’im, Zaedun, Agus Yulistiyono, Opan Arifudin, Irwanto, Eny Latifah, Indra Indra, Ambar Sri Lestari, and Dkk. Managemen Pendidikan Islam. Bandung: Widina Bhakti Persada Bandung, 2021.

Nata, Nata. Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana, 2014.

Nurkhalis, Nurkhalis. “Konstruksi Teori Paradigma Thomas S. Kuhn.” Jurnal Ilmiah Islam Futura 11, no. 02 (2012): 79. https://doi.org/10.22373/jiif.v11i02.55.

Poespowadoyo, TMS, and A Seran. Filsafat Ilmu Pengetahuan: Hakikat Ilmu Pengetahuan, Kritik Terhadap Visi Positivisme Logis Dan Implikasinya. Jakarta: Kompas, 2016.

Pratiwi, Firda, Adelina Nur Hidayah, Nelvi Khairani, and Siti Nur Jannah. “Pendidikan Anak Menurut Zakiah Daradjat.” POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam 4, no. 1 (2018): 46. https://doi.org/10.24014/potensia.v4i1.4505.

Priyatna, Muhamad. “Telaah Kritis Konsep Ide Besar (Fritjof Capra), Anything Goes (Paul Feyerabend), Dan Krisis Sains Modern (Richard Tarnas), Dalam Upaya Rekonstruksi Pemikiran Pendidikan Islam.” Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam 8, no. 01 (2019): 125. https://doi.org/10.30868/ei.v8i01.358.

Qomar, Muljamil. Epistemologi Pendidikan Islam: Dari Metode Rasional Hingga Metode Kritik. Jakarta: Erlangga, 2005.

Riski, Maydi Aula. “Teori Falsifikasi Karl Raimund Popper: Urgensi Pemikirannya Dalam Dunia Akademik.” Jurnal Filsafat Indonesia 4, no. 3 (2021): 261–272.

Santoso, Listiyono. Seri Pemikiran Tokoh: Epistemologi Kiri. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2006.

Sugiono. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: ELFABETA, 2008.

Ulfah, Ulfah, Yuli Supriani, and Opan Arifudin. “Kepemimpinan Pendidikan Di Era Disrupsi.” JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 5, no. 1 (2022): 153–161. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i1.392.

Ummi, Zaim Kholilatul. “Anarkisme Epistemologis Paul Karl Feyerabend Sebagai Krtik Atas Objektivisme Ilmu Pengetahuan.” Jurnal Pusaka: Media Kajian Dan Pemikiran Islam 7, no. 1 (2019): 68–82.

Downloads

Published

2023-09-03

How to Cite

Wahyudi, M. A., Rijal, S., Silahuddin, & Ikhwan, M. (2023). IMPLIKASI EPISTEMOLOGIS PEMIKIRAN FILSAFAT PAUL KARL FEYERABEND: KEBEBASAN AKADEMIK DALAM PENGEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN ISLAM. Academic Journal of Islamic Principles and Philosophy, 4(1), 135–154. https://doi.org/10.22515/ajipp.v4i1.6676

Issue

Section

Articles

Citation Check