إستراتيجية الÙكرية Ùˆ الزاوجية Ùˆ الشاركية (Think Pair Share) Ùˆ إستراتيجية اللعب الأدواري (Role Play) وأثرهما ÙÙŠ إنجاز تعلم مادة درس المطالعة للطالبات ÙÙ‰ السنة الثانية بمعهد تربية تعمير الإسلام سوراكرتا من Øيث قدرتهنّ الأولية السنة الدراسية 2018/2019Ù…
DOI:
https://doi.org/10.19305/elha.v10i1.4753Abstract
الملخص
تعلم درس المطالعة باستخدام إستراتيجية الÙكرية Ùˆ الزاوجية Ùˆ الشاركية (Think Pair Share) وإستراتيجية  اللعب الأدواري  (Role Play)من Øيث قدرتهنّ الأولية  للطالبات ÙÙ‰ السنة الثانية بمعهد تربية تعمير الإسلام سوراكرتا. اهدا٠هذا البØØ« ثلاثة. (1) لبيان Ùرق ÙÙŠ أثر بين إستراتيجية الÙكرية Ùˆ الزاوجية Ùˆ الشاركية Ùˆ إستراتيجية اللعب الأدواري على إنجاز تعلم الطالبات. (2) لبيان Ùرق ÙÙŠ أثر القدرة الأولية بين الÙئة العالية Ùˆ الÙئة الوتوسطة Ùˆ الÙئة المنخÙظة على إنجاز تعلم الطالبات. (3) لبيان مواصلة بين الطريقة Ùˆ القدرة الأولية ÙÙŠ الÙئة العالية Ùˆ الÙئة الوتوسطة Ùˆ الÙئة المنخÙظة على إنجاز تعلم الطالبات.
نوع هذا البØØ« هو البØØ« الكمي, طريقة البØØ« المستخدمة هي طريقة شبه التجريبي, وكان مجتمع الإØصائي ÙÙŠ هذا البØØ« جميع الطالبات ÙÙŠ الص٠الثاني بكلية المعلمات الإسلامية معهد تعمير الإسلام سوراكرتا. تقنية أخذ العينات بتقنية العشوائية العنقودية مع اليانصيب دون عودة (cluster random sampling). طريقة جمع البيانات باستخدام أسئلة المعريÙية Ùˆ التوثيق. طريقة تØليل البيانات باستØدام تØليل التباين ÙÙŠ اتجاهين مع Ù…Øتويات الخلية ليست هي Ù†Ùسها. تØصيلات البØØ« باستخدام α = 5%. (1) التلخيص بعد تØليل ANAVA للعوامل الإستراتيجية يعنى وجود الÙرق ÙÙŠ تأثير التعلم بين استخدام إستراتيجية الÙكرية والزوجية والشاركية واستراتيجية اللعب الأدواري من خلال التجربة على نتائج تعلم الطالبات. الملاØظة ÙÙŠ إستراتيجية الÙكرية والزوجية والشاركية واستراتيجية اللعب الأدواري (٧٧.٦٢-Ù§Ù .١٧) لتقارن أيهما Ø£Ùضل بين كلاهما. (2) التلخيص بعد تØليل ANAVA للعوامل القدرة الأولية للطالبات يعنى وجود الÙرق ÙÙŠ تأثير القدرة الأولية للÙئة العالية والÙئة المتوسطة والÙئة المنخÙضة على نتائج تعلم الطالبات.
الملاØظة من ﻣﺘﻮﺳﻂ الطالبات بالقدرة الأولية للÙئة العالية  بالقدرة الأولية للÙئة المتوسطة والÙئة المنخÙضة (٨٣.٥٨-٧٢.٤٦-٦٥.Ù¦). (3) بعد تØليل ANAVA للعوامل التÙاعل بين الاستراتيجية والقدرة الأولية للطالبات على نتائج التعلم, يخلص أن لا يوجد التÙاعل بين إستراتيجية الÙكرية والزوجية والشاركية واستراتيجية اللعب الأدواري من خلال التجربة بالقدرة الأولية على نتائج تعلم الطالبات. الملاØظة من المتوسط Øصل الطالبات لمن يملك القدرة الأولية للÙئة العالية بإستراتيجية الÙكرية والزوجية والشاركية أرÙع النتائج ممن يستخدم استراتيجية اللعب الأدواري (٨٦.Ù¨-Ù¨Ù ). Øصل الطالبات لمن يملك القدرة الأولية للÙئة المتوسطة بإستراتيجية الÙكرية والزوجية والشاركية أرÙع النتائج ممن يستخدم استراتيجية اللعب الأدواري (٧٧-٦٨.٥٧). Øصل الطالبات لمن يملك القدرة الأولية للÙئة المنخÙضة بإستراتيجية الÙكرية والزوجية والشاركية أرÙع النتائج ممن يستخدم استراتيجية اللعب الأدواري (٦٨.Ù¨-٦٢.Ù¤).
الكليمات : إنجاز تعلم الطالبات, القدرة الأولية, إستراتيجية الÙكرية Ùˆ الزاوجية Ùˆ الشاركية, إستراتيجية  اللعب الأدواري
Â
References
Ø£Øمد, سوترسنو, Ùˆ أصØابه, أصول التربية Ùˆ التعليم الجزء الرابع, Ùونوروكو: معهد دار السلام كونتور, 2011.
بØر الدين,أوريل, مهارات التدريس, مالانج : جامعة مالانج مالك إبراهيم الإسلامية الØكومية بمالانج, 2011.
التربية العملية ÙÙŠ التدريس, Ùونوروكو: معهد دار السلام كونتور, 2003.
شرقاو, علي, Ùˆ أصØابه, أصول التربية Ùˆ التعليم الجزء الثاني, Ùونوروكو: معهد دار السلام كونتور, 2007.
عبد الØميدØسن, عبد الØميد شاهين, إستراتيجيات التدريس المتقدمة Ùˆ إستراتيجيات التعليم Ùˆ أنماط التعليم, الإسكندرية : كلية التربية بدمنهور جامعة الإسكندرية, 2010.
عبد الÙØªØ§Ø ØµØ¨Ø±Ù‰ بك, عبد عمر بك, القراعة الرشيدة, دار المعارÙ.
استراتيجيات التعلم و التعليم و التقويم, مشروع التأسيس و التأهل للاعتماد المؤسسي و البرامجي, 2003.
Fathurrohman, M. 2015. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Hamdani, 2011. “Strategi Belajar Mengajarâ€. Bandung: CV.Pustaka Setia.
Majid, Abdul, Strategi Pembelajaran, Bandung: Pt Remaja Rosdakarya, 2014.
Musthofa, Syaiful, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif, Malang : UIN Malang Malik Ibrahim Press, 2011.
Nuha, Ulin, 2012. “Metodologi super efektif pembelajaran Bahasa Arabâ€. Jogjakarta: Diva Press.
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ratumanan, T, G, 2015. “Inovasi Pembelajaran Mengembangkan Kompetensi Peserta Didik Secara Optimalâ€. Yogyakarta: Penerbit Ombak (Anggota Ikapi)
Sanjaya, W. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Perdana Media.
Shoimin, Aris, 2014. “68 Model Pembelajaran Inofatif dalam Kurikulum 2013â€. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Subana, S. 2011. Dasar-dasar Penelitian Ilmiah. Bandung: Pustaka Setia.
Sumantri, MS. 2015. Strategi Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Suprijono, Agus, 2009. â€Cooperative Learning teori dan Aplikasi PAIKEMâ€. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sutama. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Surakarta: Fairus Media
Yaumi, Muhammad, 2013. “Prinsip-prinsip dan design Pembelajaranâ€. Jakarta: Kencana Media Grup.
