Ùعالية استراتيجية لعبة الخربشة (Scrabble) Ùˆ رغبة تعلم اللغة العربية لترقية الانجازات ÙÙ‰ تعلم اللغة العربية لتلاميذ الÙصل الثامن بالمدرسة الثانوية الØكومية 4 كلاتين السنة الدراسية 2018/2019Ù…
DOI:
https://doi.org/10.19305/elha.v10i2.4757Abstract
الملخص
الأهدا٠من هذا البØØ« هي 1) ان يبين رغبة تعلم اللغة العربية للتلاميذ الÙصل الثامن بالمدرسة الثانوية الØكومية 4 كلاتين.2) ان يبين انجازات تعلم اللغة العربية للتلاميذ الÙصل الثامن بالمدرسة الثانوية الØكومية 4 كلاتين.3) ان يبين تÙريق Ùعالية استخدام استراتيجية لعبة الخربشة بالرغبة المنخÙضة Ùˆ الرغبة العالية ÙÙŠ تعلم اللغة العربية لترقية الانجازات ÙÙ‰ تعلم اللغة العربية للتلاميذ الÙصل الثامن بالمدرسة الثانوية الØكومية 4 كلاتين.
طريقة البØØ« المستخدمة ÙÙŠ هذا البØØ« هو البØØ« الكمّيّ Ùˆ مكان البØØ« ÙÙŠ المدرسة الثانوية الØكومية 4 كلاتين ومدة هذا البØØ« ÙÙŠ شهر Ùبراير 2019 Øتى مارس 2019. العينات ÙÙŠ هذا البØØ« هو مدرسة اللغة العربية و التلاميذ ÙÙŠ الÙصل VIII A Ùˆ  VIII B 69 تلاميذا. الطريقة المستخدمة ÙÙŠ جمع المواد هي الطريقة المقابلة (wawancara)ØŒ والطريقة الاستبيانات (angket) و الطريقة الاختبارات (test). الطريقة الإختبارات الأدوات هو اختبار الصلاØية (validitas) و اختبار التوثقية (Reliabilitas) . وطريقة تØليل البيانات هو اختبار Ùروض البØØ« ( رمز المقارنة t-test )
واما نتائج البØØ« هو 1) نتائج المواد المØصولة عن رغبة تعلم اللغة العربية للتلاميذ 51% منخÙاضة Ùˆ 49% عالية. 2) نتائج ا المواد المØصولة عن الإنجازات ÙÙŠ تعلم اللغة العربية بدون إستراتيجية اللعبة التعليمية اللغوية "استراتيجية لعبة الخربشة " لتلاميذ Ùصل VIII A, VIII B يعني يدل ÙÙŠ الإنجازات ÙÙŠ تعلم اللغة العربية 92ØŒ2% منخÙاضة Ùˆ 7ØŒ3% عالية. 3) نتائج المواد المØصولة عن ØÙظ المÙردات بين Ùصل باستخدام إستراتيجية اللعبة التعليمية اللغوية استراتيجية لعبة الخربشة (Scrabble) و الرغبة المنخÙضة هي 3ØŒ428 Ùˆ t جدول ÙÙŠ الدرجة الخطــأ 5 % هو 2,110 إذا t Øسابي  t جدول لأن t Øسابي (3ØŒ428) t جدول (2,110)ØŒ Ù Ho مرÙوض Ùˆ Ha مقبول. ÙˆÙصل باستخدام إستراتيجية اللعبة التعليمية اللغوية استراتيجية لعبة الخربشة (Scrabble) و الرغبة العالية هي 1ØŒ888 Ùˆ t جدول ÙÙŠ الدرجة المهمة 5% مع 51 مجيبة هي 2ØŒ000 وبالقرار إذا t Øساب (1ØŒ888) t جدول (2ØŒ000) Ù Ho مرÙوض Ùˆ Ha مقبول. لذلك إستخدام إستراتيجية اللعبة التعليمية اللغوية "استراتيجية لعبة الخربشة (Scrabble) Ùعالية لترقية الانجازات ÙÙ‰ تعلم اللغة العربية لتلاميذ الرغبة المنخÙضة الÙصل الثامن بالمدرسة الثانوية الØكومية 4 كلاتين السنة الدراسية 2018/2019Ù….
الكلمات الرئيسية: استراتيجية لعبة الخربشة  (Scrabble), الرغبة, الانجازات
Â
Â
References
الخولي، د. Ù…Øمد علي. أساليب تدريس اللغة العربية. الرياض: دار العلوم، 1982Ù….
الدين، أوريل بØر. مهارات التدريس Ù†ØÙˆ إعداد مدرس اللغة العربية الكÙØ¡. مالانق: مطبعة جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الØكومية بمالانق، 2011Ù….
Øبيب، نور. دور اللغة العربية ÙÙŠ تطور اللغة الإندونيسية. . Ù† Ùˆ القلم مجلة عربية لتعليم اللغة العربية والدراسة الإسلامية. 7ØŒ 2013Ù….
Øنيقة، أمي. صعوبات تعليم عملية الترجمة الشÙهية من اللغة العربية إلى اللغة الإندونيسية. Ù† Ùˆ القلم مجلة عربية لتعليم اللغة العربية والدراسة الإسلامية. 9ØŒ 2015Ù….
شعبان عبد العطى Ùˆ Ø£Øمد Øسين. 2011. المعجم الوجيز. مصر: متبة الشروق الدولية.
Ùبريانتي، ØاÙظة. Ùعالية استعمال الوسائل التعليمية على أساس المعلومات والاتصالات والتكنولوجيا لتركية إتقان Ù…Ùردات اللغة العربية لطلاب الÙصل العاشر بالمدرسة العالية الØكومية سورابايا. Ù† Ùˆ القلم مجلة عربية لتعليم اللغة العربية والدراسة الإسلامية. 7ØŒ 2013Ù….
Abror, Abd. Rachman. 1993. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: PT. Tiara Wacana Yogya.
Ainin, Muhammad, Muhammad Tohir dan Imam Asrori. 2006. Evaluasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat.
Arikunto, Suharsimi. 2005. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
D. Gunarsa Singgih. 2003. Psikologi Perawatan. Jakarta: PT. BPK. Gunung Mulia.‎
Djamarah, Syaiful Bahri. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Hamruni. 2009. Strategi dan Model – Model Pembelajaran Aktif Menyenangkan. Yogyakarta: ‎Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga.
Muhib, Abdul Wahab. 2008. Epistemologi dan Metodologi Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Mustofa, Syaiful. Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif. Malang: UIN Maliki Press, 2012.
Nadhif, Muhammad Fahrun dan Burhan Yusuf Habibi. 2013. Syamila Panduan Bahasa Arab Komprehensif. Kendal: Al-Itqon.
Nuha, Ulin. 2012. Metodologi Super Efektif Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: Diva Press.
Ramayulis. 1998. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kalam Mulia.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Suryabrata, Sumardi. 1995. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Syah, Muhibbin. 2013. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Whiterington, H.C. 1978. Psikologi Pendidikan. Bandung: Aksara Baru.‎
Winkle, W.S. 1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gransindo.‎
Zaenal, Arifin. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya).