صعوبات تعليم الأصوات العربية وأثرها في الأداء اللغوي العربي لدى تلميذات معهد محمدية الإسلامي يوكياكرتا السنة الدراسية 2022/2023م
DOI:
https://doi.org/10.22515/elha.v12i2.6710Abstract
إن اللغة العربية صارت اليوم إحدى اللغات المرغوبة في تعليم وتعلمها، فلقد أنشأ مدارس كثيرة لتعليم اللغة العربية، ومعهد محمدية الإسلامي(MBS) يوكياكرتا تمثل إحداها. فقد كان معهد MBS يهتم كثيرا بتعليم وتعلم اللغة العربية حيث إنه جعل اللغة العربية أداة ووسيلة في بعض العملية التعليمية، ومع هذا لا يزال المعلمون يجدون صعوبة خلال العملية التعليمية. لهذا يهدف البحث الحالي إلى معرفة صعوبات تعليم الأصوات العربية وأثرها في الأداء اللغوي لدى تلميذات معهد MBS يوكياكرتا.
المنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج المختلط، واستعان في تحليل بياناته على منهج ميليز وهوبيرمان (Miles and Humberman). أما الطريقة المستخدم لجمع البيانات البحث فهي الملاحظة، والمقابلة، والاستبانة، والاختبار. ويكون مجتمع البحث جميع معلمين اللغة العربية للبنات وتلميذات معهد MBS، وأما عينة البحث فهي سبعة الأساتذة ومئة تلميذات.
وتشير نتائج البحث إلى أن هناك صعوبات في تعليم الأصوات العربية، وتلك الصعوبات قد تكون من قبل المعلم الذي لم يستوعب النطق الصحيح لجميع الأصوات العربية أو عدم مراعاة الفروق الفردية بين التلميذات أو عدم مبادرة تصحيح أخطاء التلميذات في نطق أو كتابة الأصوات العربية، أو من قبل طريقة التعليم بعدم استخدام الوسائل السمعية أو أن وقت الممارسة محدد أو عدم الثبات في تدرج تعليم الأصوات، أو من قبل التلميذات بأن تتنوع قدرة التلميذات في استيعاب اللغة العربية بتنوع خلفيتهن المدرسية وجهدهن على التعلم أو إنهن يتأثرن باللغة الأم. وتتأثر تلك الصعوبات في الأداء اللغوي لدى التلميذات بأن يصعب عندهن مراعاة النطق الصحيح والتمييز بين الحروف المتشابهة والأشكال المختلفة.
