Teaching Media in the Teaching of Arabic Language/ Media Pembelajaran dalam Pembelajaran Bahasa Arab
Main Article Content
Keywords
Media, Learning, Arabic Language
Abstract
This article discusses the media of learning Arabic language, through library studies that focus on distributing material effectively to students without making them boring. The limited creations and variations in learning as well as the low ability of Arabic language maharah of students make the role of the media so important. The selection of media correctly, can improve the mastery of material skills, motivate, and stimulate students. Through library studies from journals, papers, and books on learning media for the Arabic curriculum which are then analyzed and concluded data will be obtained about learning media for the Arabic curriculum which is useful for teachers. There are several rules in determining the media that will be used by taking into account the direction and objectives of learning, types of learning strategies, understanding the characteristics of the media by the teacher, in terms of cost suitability, media readiness, quality, and environment to operate the media. In terms of functions related to sensing devices, the media are divided into visual media, audio media, and audiovisual media. Meanwhile, viewed from the viewpoint in Arabic and that maharah, the media can be grouped into learning media mufrodat, nahwu-shorof, and Arabic language skills consisting of media istima', qiro'ah, kitabah, and kalam. This can help academics in applying media correctly in the learning of the Arabic language curriculum.
One of the elements of learning Arabic is the student's Arabic learning strategy. But there are still some students who have not found the right strategy for learning Arabic, because of a lack of knowledge about Arabic learning strategies, especially the Oxford model of language learning strategies. The purpose of this study was to describe the implementation of the Arabic language learning strategy for students in the Oxford model of Madrasah Ibitidaiyah Al Islam Kartasura students.This research is descriptive qualitative, as for the research site at Madrasah Ibitidaiyah Al Islam Kartasura. This research was conducted from March to June 2020. The subjects in this study were students of class V A at Madrasah Ibitidaiyah Al Islam Kartasura. The informants in this study were the fifth grade Arabic teachers at Madrasah Ibitidaiyah Al Islam Kartasura. Data collection methods used were interviews, observation and documentation.The conclusion of this study is that students use Arabic learning strategies in the Oxford model because there are indications that students are using their learning. The strategies used are memory strategies, cognitive strategies, compensation strategies, metacognitive strategies, affective strategies, and social strategies. The strategy that is often used by students is the memorial strategy.
References
Afandi, Samsul. (2009). Penggunaan Teknologi Pengajaran Bahasa untuk Meningkatkan Keterampilan Siswa dalam berbahasa Arab. Makalah, hlm 75.
Ahid, Nur. (2006). Konsep dan Teori Kurikulum dalam Dunia Pendidikan. ISLAMICA, Vol. 1, No. 1, hlm 18.
Aminudin. (2014). Media Pembelajaran Bahasa Arab. Al-Munzir, Vol. 7, No. 2, hlm 16.
Arsyad, Azhar. (2016). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Bardansyah, Yasmaruddin. (2008). Urgensi Penciptaan Lingkungan Berbahasa Asing, Makalah.
Cahyani, Laelina. (2015). Upaya Meningkatkan Kemahiran Berbicara (Al-Kalam) Melalui Media Film dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di SMP Muhammadiyah 2 Depok Sleman Tahun Ajaran 2014/2015 (Tidak diterbitkan). Yogyakarta : Sarjana Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga, hlm 80-81.
Ferdiani, Jenny. (2012). Efektivitas Pembelajaran Kosakata Bahasa Jepang dengan Menggunakan Media Permainan Domikado (Tidak Diterbitkan). Bandung : Sarjana Pendidikan Bahasa Jepang UPI.
Hadi, Abdul. (2011). Arabia. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, Vol. 3, No.2, , hlm 5.
Hamalik, Oemar. (2007). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamalik, Oemar. (2010). Manajemen Pengembangan Kurikulum. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Hanafiah dan Suhana. (2010). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika Aditama.
Hanifah, Umi. (2014). Media Pembelajaran Bahasa Arab. Surabaya : UINSA Press.
Hasibuan, Nasruddin. (2016). Implementasi Media Pembelajaran dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal Darul ‘Ilmi, Vol. 4, No. 1, hlm 24.
Hasnah, Sitti. (2015). Pembelajaran Kosakata (Mufradat) Bahasa Arab melalui Media Gambar Untuk Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa pada Jurusan PAI Fakultas Tarbiyah IAIN Palu. Istiqra : Jurnal Penelitian Ilmiah, Vol. 3, No. 1, hlm 199.
Hidayat, Sholeh. (2017). Pengembangan Kurikulum Baru. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Iswanto, Rahmat. (2017). Pembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologi. Arabiyatuna, Jurnal Bahasa Arab,Vol 1, No 2, hlm 144.
Jonathan, Sarwono. (2006). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta : Graha Ilmu.
Mahnun, Nunu. (2012). Media Pembelajarab (Kajian terhadap Langkah-Langkah Pemilihan Media dan Implementasinya dalam Pembelajaran). Jurnal Pemikiran Islam, Vol. 37, No.1, hlm 27.
Maksudin. (2006). Media Pembelajaran Bahasa Arab. Al-‘Arabiyah, Vol. 2, No. 2, hlm 15.
Mustofa, Syaiful. (2011). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif. Malang: UIN Malik Press.
Nufus, Hayati. (2015). Pembelajaran Insya (Kitabah) dengan Media Strip Story. Jurnal Horizon Pendidikan, Vol. 10, No. 2, hlm 217.
Nuha, Ulin. (2016). Ragam Metodologi dan Media Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta : Diva Press.
Prihadi. (2010). Media Pembelajaran, Media Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta : Direktorat Jendral Pendidikan Lanjutan Pertama KEMENDIKNAS, hlm 14-15.
Prihatin, Eka. (2008). Guru Sebagai Fasilitator. Bandung: Karsa Mandiri Persada.
Rahmayanti, Siti Hajar. (2014). Penerapan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Penguasaan Mufradat pada Mata Pelajaran Bahasa Arab Bagi Siswa Kelas V SDIT Al-Misbah Sumobito Jombang (Tidak diterbitkan). Malang : Sarjana Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah UIN Maulana Ibrahim Malang, hlm 101.
Rosyidi, Abdul Wahab. (2009). Media Pembelajaran Bahasa arab. Malang : UIN Malang Press.
Sadiman, Arief S. dkk. (2006). Media Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sadiman, Arief S. (2008). Media Pembelajaran: Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sanjaya, Wina. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Kencana.
Sardjiyo. (2016). Optimalisasi Penggunaan Media Pembelajaran Sebagai Wujud Inovasi Belajar yang Bermakna dalam Pengembangan Karakter Peserta Didik. Prosiding Temu Ilmiah Nasional Guru (TING) VIII, hlm 501.
Shifa, Layyinatus dan Aquami. (2015). Penggunaan Media Papan Kantong Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III Materi Surat Pendek Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadist Di MI Al-Amanah Baruharjo Kec Buay Madang Timur Kab Oku Timur. Ta’dib : Jurnal Pendidikan Islam, Vol 1, hlm 3.
Sudjana, Nana. (2008). Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah (cet.ke-6). Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sudjana, Nana dan Ahmad Rivai. (2011). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sulaeman. (2016). Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan Siswa SMA Negeri 6 Kendari (Tidak Diterbitkan). Kendari : Sarjana Pendidikan Agama Islam IAIN Kendari, hlm 12.
Suryani, Nunuk dan Leo Agung. (2012. Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta : Penerbit ombak.
Tafonao, Talizaro. (2018). Peranan Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, Vol. 2, No. 2, hlm 107-108.
Umroh, Ida Latifatul. (2018). Tape Recorder sebagai Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Keterampilan Menyimak. DAR EL-ILMI : Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan, dan Humaniora, Vol. 5, No. 1, hlm 17.